Когда в одном из недавних интервью министру образования и науки Татьяне Коке задали вопрос, какие перемены ждут учителей и учащихся в нынешнем учебном году, она ответила: надеюсь, 2009/2010 учебный год не будет отличаться от предыдущих; наша цель — повышение качества… Так ли это?
Министр не понимает, что говорит? Вряд ли, доктор педагогики все же. Лукавит? Возможно. Отрабатывает политический заказ, ведь ее выдвинула на должность одна из правящих партий, виновная во многих наших бедах.
1 сентября не открылись двери, не прозвучал школьный звонок в 52 школах Латвии. Они ликвидированы. Еще 54 школы — реорганизованы… В прошлом учебном году в Латвии функционировали 948 общеобразовательных школ, а сегодня? Сосчитайте сами. Иначе как трагедией такую «оптимизацию» назвать нельзя.
Нам говорят, что на латвийского учителя приходится в среднем 6–7 учеников, а в странах Европы — в два раза больше. Так ведь в странах Европы на один квадратный километр и проживает минимум в три раза больше жителей, чем в Латвии.
Нам говорят — кризис, на детей и учителей не хватает денег. Вранье. Почти 20 процентов от ВВП тратится на многочисленную армию непрофессиональных, политизированных чиновников; миллионы — на «замок света», он же кладбище книг; непомерно раздут военный бюджет, хотя никто на Латвию нападать, слава Богу, не собирается. Повышаются зарплаты ряда чиновников министерства культуры, финансов, некоторых самоуправлений… Пир во время чумы продолжается, бремя кризиса перекладывается на самые незащищенные слои населения.
Как может не снизиться качество обучения и воспитания в школе, если тысячи учителей потеряли работу, а тысячи детей будут недосыпать, не посещать кружки и студии, поскольку надо вовремя прийти в школу, которая за 5 — 20 километров, а затем вернуться домой? Не может не сказаться негативно на качестве урезанный на 186 миллионов бюджет образования. План бюджета следующего года предусматривают опять–таки снижение целевых дотаций на зарплату учителей на 60 миллионов, а для реализации учебных программ — на 20,9 миллиона латов. Власти не понимают, что такое преступно–наплевательское отношение к системе образования приведет нашу страну к полной катастрофе — увеличит безработицу, преступность, пьянство, наркоманию, нищету? Или власти отлично понимают, что темным, нищим, необразованным народом легче управлять?
МОН планирует со следующего учебного года начать обучение детей в первом классе уже с шестилетнего возраста. Мы считаем, что без проведения научно–практического эксперимента, без подготовки учителей, учебных программ, учебников, материальной базы это недопустимо.
МОН планирует также отменить один экзамен за курс средней школы. Сегодня выпускники сдают 5 экзаменов — латышский, иностранный и математику, а также один экзамен, предлагаемый школой, и один — по выбору ученика. Но если экзамен по русской словесности можно, по желанию, сдавать или не сдавать, знания по этому предмету еще больше снизятся, а ассимиляция пойдет дальше семимильными шагами. Соответственно меньше станет возможности обучаться в вузах России и других стран СНГ. Молодые люди да и государство в целом от этого только проиграют.
В Латвии уже закрыты 15 ПТУ, теперь планируется и сокращение числа вузов. Хотелось бы напомнить нашим умникам–политикам и чиновникам от образования произнесенное однажды: «В США не потому много университетов, что США богаты, но потому богаты Штаты, что там много университетов!».
Нужно повышать качество работы вузов, растить молодых ученых–профессионалов, а не «держать и не пущать». Рынок спроса студентов со временем все расставит на свои места.
Не до жиру…
Но вернемся к школе. Если раньше школы аккредитовали учебные программы и, исходя из них, составляли учебный план, затем тарификацию учителей, и школы получали под это деньги, то теперь «деньги следуют за учеником». Это значит, что школа от государства получит определенную сумму, и под нее будет выстраивать и учебный план, а тарификацию учителей. Крупные школы от этого нововведения выиграют; школы с наполняемостью до 300 учеников — проиграют.
Оставшись без поддержки самоуправлений, школы лишатся психолога, социального работника, логопеда, библиотекаря. Да и на зарплату учителей денег может не хватить, не говоря уже об оплате консультаций и подготовки к урокам. «Не до жиру, быть бы живу». Хотя учителя разве жили в «жирные годы»? В эти годы жирно жила политическая и чиновничья элита. Как, впрочем, и сейчас.
Мы убеждены, что части детей 1–9 классов, а уж детей 1–4 классов — обязательно для помощи в подготовке домашних заданий и полезного времяпрепровождения нужны группы продленного дня. К сожалению, с этого учебного года государство их больше не финансирует. Учителям предлагается получить сертификат о частной практике, набирать группы продленного дня за плату родителей. Возможно это, когда безработица в Латвии зашкаливает за все мыслимые пределы и у многих родителей просто нет денег? Вопрос, конечно, риторический. Но власти не интересует судьба детей.
Подобное произойдет и с кружками, и студиями. Есть деньги, уважаемые родители, — платите. Нет — вашего ребенка ждет «улица» со всеми негативными последствиями. Только в Риге сокращено на 477 педагогических ставок руководителей кружков и студий, а сколько по всей республике — не сосчитать.
Денег, выделенных на оплату труда администрации школ, тоже стало меньше чуть ли не вдвое.
Так может ли в этих условиях в Латвии улучшиться руководство школами, повыситься качество обучения и воспитания детей? Не может. Что бы нам ни рассказывала заливающаяся соловьем министр.
