Что случилось, ничего не случилось…

Как известно, президент ЛР г-н Валдис Затлерс образование объявил приоритетом в своей работе.

Действующая при президенте комиссия стратегического анализа, вроде бы, уделяет много внимания этим вопросам, «а воз и ныне там».



Наука — наконечник стрелы образования



Не может нас удовлетворить уровень латвийской науки. Можно ли отнести к научным достижениям Латвии перевод «Лачплесиса» на английский язык или исследование препарата, созданного еще в советские времена, чем так гордится президент АН ЛР г-н Экманис? Нельзя.

Почти нет в Латвии наукоёмкого производства, на ладан дышит наука. Согласно исследованию американской корпорации ЯАКВ, «Глобальная технологическая революция — 2020», ЛР стала страной, чей научный потенциал равен — 0,07%, т.е. измеряется отрицательной величиной. Это означает, что Латвия успешно приближается к африканскому уровню.



Общее среднее образование



«В поте лица» трудится на ниве просвещения МОН, однако недавние проверки госконтроля ЛР свидетельствуют, что недостатков в этом ведомстве «выше крыши».

В области общего среднего образования контролёры г-жи Судрабы констатируют, что в МОН хромает планирование, не определён порядок информационной обеспеченности школ и учителей. Не обозначены единые принципы финансирования программ образования. Разброс в финансировании поразительный — от 69 до 2127 Ьз на одного ученика в год. Правила оплаты труда педагогов не прозрачны, не отражают действительного объема их работы. Неимоверна перегрузка учащихся фактологическим материалом. Есть недостатки в лицензировании и аккредитации учебных программ и школ. Нет чёткой оценки квалификации педагогов и качества образования в целом. Нет ясности с вакансиями учителей. Не точен регистр школьников. Почти половина учителей считает, что за последние 5 лет качество знаний у детей снизилось. Это подтверждают и профессора вузов. А ведь, например, на программу «Управление образованием» в бюджете 2007 г. предусматривалось 6773035 Ьз, на программу «Общее образование» — 5365939 Ьз, на программу «Обеспечение качества образования» — 1301380 Ьз.

В коня ли корм? Целесообразно ли тратятся народные денежки? Вопрос, конечно, риторический.

Профтехобразование



В области профессионального образования результаты проверки Госконтроля не лучше…

Работа системы не соответствует ни целям и задачам, ни нормативным документам. Нет программы долгосрочного развития ПТУ. Не разработаны стандарты для многих лицензированных учебных программ. Не проводится анализ безработицы среди выпускников ПТУ. Бедны ПТУ учебно-наглядными пособиями и современным оборудованием. Разброс финансирования на одного воспитанника, обучающегося по одной и той же программе в разных ПТУ, необъясним — от 10,02 Ьз до 264 Ьз в год. О каких тут равных возможностях для ученика можно говорить.

МОН не обеспечивает планирование педагогов для ПТУ и посещение ими курсов повышения квалификации. Не налажена в ЛР и практика учащихся. Нередко будущий автомеханик на практике клеит обои и белит потолки. Крайне низок в нашей стране престиж профтехобразования.

А ведь и на систему ПТУ денежки тратятся немалые. С 2004 по 2006 год для модернизации инфраструктуры и оборудования 28 ПТУ, МОП было привлечено из фонда регионального развития ЕС 3 200 000 Ьз, а на совершенствование учебных программ из социального фонда ЕС — 6 500 000 Ьз. На дело ли ушли эти огромные средства? Вопрос тоже риторический.



Первые 100 дней



Наконец-то мы дождались отчёта МОН за первые 100 дней. И что же они ставят себе в заслугу?

«Разработан и утверждён комитетом Кабмина законопроект о высшем образовании». Во-первых, этот злополучный законопроект МОН начал разрабатывать ещё в 2006 году. Во-вторых, если он будет принят Сеймом в существующей редакции, то есть действительно на русском языке будет запрещено преподавание и в частных вузах, то вред Латвии от этого закона будет, сравним с «Реформой школы 2004». Намного больше латвийской молодёжи будет уезжать работать и учиться за границу. Намного меньше будет приезжать к нам на учёбу студентов из стран СНГ. Часть профессуры частных вузов потеряет работу, Латвия недополучит десятки тысяч латов в виде налогов. Можем ли мы допустить действия правящих политиков и чиновников по принципу: «выколю себе глаз, пусть у тёщи будет зять кривой»? Не можем. Если не удастся убедить большинство депутатов Сейма в абсурдности 2-ой части 6-ой статьи законопроекта, мы вынуждены будем обратиться в Конституционный суд.

МОН считает, что за отчётный период улучшен оперативный учёт лиц, боле прозрачными становятся финансовые потоки, что улучшит систему финансирования и развития образования.

Провело МОН расчёты по оптимальной наполняемости школ, модернизации оплаты труда педагогов. Создало рабочую группу… Перечень бюрократического отчёта можно продолжить. Однако, смеем утверждать, что за первые 100 дней «гора родила мышь». Если за эти три с лишним месяца работы нового министра ничего существенно в системе образования Латвии резко не ухудшилось, то ничего и не улучшилось. Ни шатко, ни валко работала министром Байба Ривжа, сейчас также работает Татьяна Коке. Что изменилось? Ничего. Медленно идём ко дну. Помните эпиграф к произведению А.С. Пушкина «Повести Белкина»: «А что случилось, ничего не случилось». Этот же эпиграф можно поставить и к отчёту за 100 дней МОН.

К сожалению, к улучшению качества знаний и уровня воспитанности наших детей такая работа МОН не приведёт, а жаль.