Предлагаем читателям Ракурса фрагменты из статьи Игоря Злотникова, председателя правления Балтийского Института стратегических исследований (БИСИ).
Статья посвящена проблемам образования и результатам специальной работы, проведенной в рамках проекта БИСИ по анализу ситуации в Латвийской Республике. Один из выводов исследователей: «…во многих «образовательных системах», которые предлагаются в Латвии, нет ничего такого, что можно было бы хотя бы с натяжкой отнести к образованию». Автор также пишет…
«Обратим внимание на факты текущей латвийской жизни, которые пока не стали предметом специального анализа для непредвзятого исследователя. Факт первый: за последние 5-7 лет происходит заметный рост количества студентов в латвийских вузах, и Латвия даже является лидером по количеству студентов в странах Балтии. Факт второй: очевидно, что качество образования молодых людей за те же 5-7 лет резко ухудшилось. При явном недостатке квалифицированных специалистов, безработных среди выпускников латвийских вузов гораздо больше, чем 8,7 процента (это средний уровень безработицы, по официальным данным). Факт третий: количество вакансий в латвийской полиции превышает 2000 человек (!) Факт четвертый: Латвия до сих пор не смогла полностью заполнить вакансии специалистов для работы в структурах ЕС.
На рынке образовательных услуг предлагается в изобилии некачественный товар, но даже этот «товар» пока не может удовлетворить повышенный спрос на «образование», поэтому хватают все, что появляется на рынке под этим названием.
Есть надежда, что государство не сможет препятствовать внешним производителям высшего и продолженного образования, которые, уж точно, не станут уделять слишком много времени исключительно латвийским проблемам. К таким проблемам, вернее – «заморочкам», которые не относятся к образованию вообще, но почему-то в латвийской ситуации понимаются как ключевые и исключительно важные, я бы отнес: а) проблему языка, на котором происходит учебный процесс, и б) проблему местной сертификации. Обе проблемы при общеевропейском характере образовательных стандартов вообще перестают быть значимыми».
О злополучной реформе образования автор пишет следующее: «Если непредвзятый наблюдатель захочет разобраться в том, какие же идеи и концепции отстаивают стороны в явно тупиковом конфликте вокруг реформы образования в Латвии, то он не найдет ни одной сколь-либо заметной содержательной идеи как у одной, так и другой стороны конфликта.
Область реальных идей образования не является темой публичных обсуждений. Потому что если по этому вопросу начнется публичная дискуссия, то мы с ясностью, граничащей с потрясением, должны будем признать глубокую дремучесть латвийского общества в вопросах образования».
Полный текст статьи можно прочитать на сайте рижского Гуманитарного семинара http://shh.neolain.lv
