Массовое безгражданство, низведение русского языка до статуса иностранного, уничижение русской школы в Латвии – это грубейшие ошибки власти предержащих со дня восстановления независимости ЛР, приведшие ко многим нашим бедам.Это мины замедленного действия, которые уже взрывались и во время беспрецедентных протестов школьной молодежи в 2003-2004 гг., и в ходе недавнего референдума за придание русскому языку статуса государственного.Что будет в будущем – неизвестно. Я предвижу, что и впредь «взрывы» будут повторяться. Ведь правящие партии с националистическим душком продолжают действовать по принципу «разделяй и властвуй».Видно не читали господа Гете, который считал «разделяй и властвуй» мудрым правилом, но «объединяй и направляй» – еще мудрее.Общеизвестно, что умные люди учатся на чужих ошибках, глупые – на своих. Наши же горе-политики не хотят, не способны учиться ни на чужих, ни на своих ошибках. Казалось бы, после протестного голосования на последнем референдуме правящие партии должны бы изменить свою политику по отношению к нацменьшинствам, ан нет. Они выбрали путь закручивания гаек, путь в никуда, в тупик.Целью основных нападок, что самое ужасное, стали дети. Правилами КМ ЛР определено, что теперь и в основной школе нацменьшинств (1-9 кл.) не менее 40% уроков должно преподаваться на латышском языке, что фактически лишает школу права работать по ранее избранным и разрешенным МОН моделям. В стадии подготовки в КМ ЛР находится и документ о том, что за неуважение к государству можно будет отчислять из школы учащихся 10-12 классов. К чему это приведет? К стукачеству? Да и что считать неуважением? Юридический ли это термин?Уже с этого учебного года требования к экзамену по государственному языку к выпускникам школ нацменьшинств приравниваются к требованиям к выпускникам латышских школ.Разговаривал с несколькими директорами школ и учителями латышского языка в русской школе. Все они считают это несправедливым. Для юношей-латышей – это родной язык, на котором в течение 12 лет изучались практически все предметы, плюс проводились уроки латышского языка и литературы. Для ребят из русской школы – только уроки латышского языка, плюс – часть уроков на латышском или билингвально.При всем уважении к латышскому языку, он для наших детей не является родным, впитанным с молоком матери.Почему они не протестуют? Почему не пишут послания министру образования, спикеру Сейма, президенту? Боятся, в том числе и языковой инспекции, которая может замордовать проверками и штрафами, от чего будет лихорадить весь коллектив.Будут ли патриотами Латвии поставленные в неравные условия, униженные граждане и неграждане – учителя, их воспитанники и родители? Вопрос даже не риторический – не будут. И виноваты в этом не люди, а власти, которые неспособны решать экономические проблемы, Латвия по-прежнему одна из беднейших стран Евросоюза, но сверхозабочены ассимиляцией инородцев и прежде всего детей, что недавно публично подтвердил евродепутат от «Единства» К. Кариньш.Ну и, наконец, самое ужасное и кощунственное – ранее перечисленного горе-политикам оказалось мало. Они принялись за младенцев детских садов и дискутируют о целесообразности проведения всех занятий в ДДУ на латышском языке.Хотя многие европейские конвенции и хартии рекомендуют государствам-участникам, если только имеется возможность, обучать детей нацменьшинств, особенно в раннем возрасте, на родном языке, языке семьи. Возможность у нас имеется.Но плевать латвийским политикам на международные рекомендации – «подписано и с плечь долой». Как решат, так и будет, если народ позволит.Судьбы наших детей и внуков их, конечно же, не интересуют.Что интересует? Исполнение голубой мечты нациков – ассимиляция. Во-первых, олатышить младенцев, во-вторых, запихнуть их в олатышенно-меньшинские школы, ну и, наконец-то, выпустить в большую жизнь малообразованных, обреченных пожизненно находиться внизу социальной лестницы слуг титульных и Иванов не помнящих родства.Можем ли мы это допустить? Не можем! Не должны! Не допустим!Я, педагог с более чем 40-летним стажем, доктор наук, утверждаю, что лучше всего дети обучаются и развиваются на языке семьи. Это аксиома. Если правильно наладить процесс, они будут знать и латышский, и английский язык, что обеспечит их конкурентоспособность как в образовании, так и на рынке труда. Остальное – от лукавого – вред, сволочизм.Правящим же хочется пожелать: «Не будите лихо, пока оно тихо». Дети – категория абсолютная!
