Во вторник 10 апреля на пресс-конференции депутаты Сейма Яков Плинер и Валерий Бухвалов били тревогу: оценка качества образования в нашей стране подменяется результатами контрольных.
Депутаты, доктора педагогики интересовались проблемами качества образования, в связи с чем направили запрос министру образования и науки Байбе Ривже. Министр им ответила: с результатами контрольных можно ознакомиться в Интернете. Но это не ответ на вопрос, развивает ли школа мышление, эмоциональную сферу детей, делает ли их умнее.
Между тем, сообщили Плинер и Бухвалов, число неуспевающих детей, начиная с пятого класса, увеличивается год от года. Если в пятых классах неуспевающих примерно 5 процентов, то к 9 классу эта цифра возрастает до 15-20 процентов. Основная причина неуспеваемости – систематическое невыполнение детьми домашних заданий.
О падении качества образования свидетельствуют и сравнительный анализ качества знаний в разных странах. Плинер и Бухвалов рассказали, что еще в 2000 году в Латвии было опубликован данные международного исследования о качестве образования учащихся по предметам естественно-математического цикла. Результаты российских и латвийских школьников: по геометрии у россиян 9 место, у латвийцев – 21-е, по алгебре у россиян 8-е, у латвийцев 26-е, по естествознанию, соответственно, 14-е и 26-е.
Одна из бед латвийской школы, считают Плинер и Бухвалов, отсутствие у нас развивающих методик. Такие методики разработаны в России, несомненно, есть они и на Западе. В Латвии в отличие от многих других стран Евросоюза нет также научно-исследовательского института педагогики.
Свои специфические проблемы у русских школ Латвии, и связаны они не только с языком обучения. Изучение русской культуры в школах нельзя сводить к празднованию Пасхи, Масленицы и Православного Рождества.
Плинер и Бухвалов представили журналистам свой сборник статей «Культурные аспекты повышения качества школьного образования». Его 16 и 17 апреля с 15 до 18 часов можно бесплатно получить в офисе ЗаПЧЕЛ по адресу Рига, Рупниецибас, 9.
