В прошлом номере Ракурса была опубликована статья Якова Плинера и Валерия Бухвалова о кризисе в системе образования Латвии. Не просто статья, а статья–набат. Тему продолжает наш нештатный автор Борис Антонов.
Латвийская система образования действительно пребывает в столь глубоком кризисе, что, если срочно не искать выход, из–за идиотских реформ наша маленькая страна скоро может остаться без элементарно образованных людей.
Уже сейчас в школах не хватает около 300 учителей, причем по самым разным предметам — от спорта до иностранных языков. Заменить их некем. Как ученики будут сдавать экзамены без учителя, непонятно. А молодые специалисты в учителя идут неохотно. Кому понравится маленькая зарплата и трудная, нервная работа? Молодые хотят стать менеджерами, бухгалтерами, руководителями бизнеса и сидеть себе в теплых офисах в спокойной обстановке. А каждый из нас наверняка помнит свою Марью Ивановну, обложенную тетрадями и книгами, которая даже поесть вовремя не успевает. Возьмите любого психически и физически здорового человека, заприте его в школе на двадцать пять лет и посмотрите, что от него останется. Почему учитель не может работать «как все» — тридцать и сорок лет, по–моему, само собой понятно.
Об учительских зарплатах. В профсоюзе подсчитали, что несмотря на все повышения зарплата учителя будет все равно ниже средней в общественном секторе. Прибавки, которые правительство уже предложило педагогам, были меньше аналогичных повышений в других сферах. Более того, по статистике с 1995 года учителя, в сравнении с представителями других профессий, становятся все беднее. Валерий Бухвалов прав, утверждая, что государство обрекает педагогов на нищету, а образование — на гибель.
Есть еще вопросы, которые профсоюз пока не затрагивает. Например, о псевдореформах. Парадокс, но учителя вынуждены работать по старым советским учебникам, хотя и школа, и родители тратят большие деньги на новые учебники. Но изрядное количество современных учебных пособий годится разве что для растопки печей или для подставки под шатающуюся парту, но никак не для обучения ребят.
Говорить о билингвизме и реформе–2004 в русских школах, честно говоря, надоело. В защиту билингвизма и реформы (60 на 40) несется какой–то лепет о «повышении конкурентоспособности» школьников. Но русские дети и без того побеждают на олимпиадах, неплохо знают государственный язык, поступают без особых проблем в вузы. Уроки же, на которых часть учащихся недостаточно понимает, о чем, собственно, идет речь, просто абсурд. Прибавьте к этому переписанные и политизированные учебники истории, литературы, обществоведения. Из учебников физики, химии, биологии изъяты имена и достижения великих русских ученых, в надежде, видимо, на то, что скоро–скоро о них забудут. Даже таблица Менделеева в Латвии издается порой без упоминания имени Дмитрия Ивановича. Зато восхваление Запада и его ценностей — могучим потоком! Если не верите, возьмите современный учебник по иностранному языку, сами убедитесь.
Мне видится, что система образования у нас похожа на красивое и ухоженное в былые времена здание, в которое вломились вандалы. Выломали двери, разбили окна, перевернули парты, а на стенах оставили нецензурные надписи: реформа, конкурентоспособность, билингвизм…
