За годы независимости в Латвии сменилось 12 министров образования и науки, сейчас у руля 13–й по счету. Между тем образование в республике в кризисном состоянии. К такому выводу пришли профессора вузов, это доказывает и массовая неуспеваемость, и второгодничество. Причины? Их много.
Во–первых, это изначально политизированная, навязанная «сверху», научно не обоснованная и никому не нужная псевдореформа–2004 в школах нацменьшинств. Во–вторых, и в латышских, и в русских школах преимущественно проводится информативно–репродуктивное обучение: «вызубрил, ответил, забыл». Современными инновационными педагогическими технологиями большинство наших учителей не владеют. Они в том не виноваты — их этому не учили. Республиканская система повышения квалификации учителей не выдерживает никакой критики.
Не хватает педагогов, в республике сотни вакансий. Преподавательский состав стареет, 60 процентов работающих педагогов — в предпенсионном или пенсионном возрасте.
Мы слишком мало готовим докторов наук. Для воспроизведения профессуры их должно быть как минимум в два раза больше.
Не хватает не только учителей, но и воспитателей дошкольных учреждений. Умники–депутаты приняли закон, по которому в детских садах работать можно, только имея высшее педагогическое образование, и многие квалифицированные воспитатели со средним специальным образованием вынуждены были уйти с работы.
Нехватка учителей приводит к их перегрузке и усталости. 39,11 процента учителей работают на полторы–две ставки, 13,75 — работают где–то еще. Официантами, сторожами, уборщицами или во время летнего отпуска на сельхозработах.
Социальная поддержка учителей ничтожна. Даже в советские времена государство оплачивало сельским учителям отопление и электричество, им выделяли бесплатные путевки в санатории, почувствовав усталость, они могли уйти на пенсию по выслуге лет.
Материально–техническая база — из рук вон. Во многих кабинетах физики, химии, биологии оборудование морально и физически устарело. Оно служит еще с советских времен, т.е. по меньшей мере 20–30 лет. Школам катастрофически не хватает денег.
Время от времени правительства писали в своих декларациях, что образование — приоритет государства. Однако писали одно, а делали другое. И это при том, что без совершенствования системы образования мы никогда не перейдем от трудоемкой экономики к наукоемкой, которая необходима Латвии как воздух.
ЗаПЧЕЛ считает, что необходимо незамедлительно проанализировать причины кризиса и найти пути решения проблем. И что все вместе — и зарплаты учителей, и социальные гарантии, и материально–техническое обеспечение, и финансирование школ зависят не только от деятельности министра образования, но и от Кабинета министров, премьера и депутатов Сейма ЛР в целом. Долгосрочные последствия кризиса в образовании опасны для нашей страны.
ЕСовские деньги — на дело, а не на евроремонты чиновничьих офисов
Кто виноват, нам ясно. Что делать? Тоже.
Во–первых, существенно повысить зарплаты учителям, привязав их к конкретной экономической категории. Во–вторых, увеличить количество бюджетных мест в педагогических вузах, выплачивать студентам 200–латовую стипендию, покрывать студенческие кредиты, если молодые учителя не менее 3–5 лет отработают в школе. В–третьих, разработать для учителей систему социальной поддержки: создать фонд служебных квартир и подготовить правила особого кредитования жилья, по которым проценты должно выплачивать государство. Следует снизить пенсионный возраст для учителей и дать возможность выходить на пенсию по выслуге лет. Нужно обеспечить всех учителей полисами страхования здоровья, дифференцируя их соответственно трудовому стажу и сохраняя полисы после ухода учителя на пенсию.
На подходе средства европейских фондов. Использовать их надо не на еврокомандировки, еврозарплаты и евроремонты офисов чиновников, как у нас это бывает сплошь да рядом, а на преодоление кризиса в сфере образования. Когда же мы наконец поймем, что от этого, именно от этого зависит будущее Латвии?
Да, в республике есть Концепция развития образования на 2007–2013 годы, в которой продекларированы благородные цели. Есть и декларация КМ — тоже с очень красивыми фразами. Однако воз и ныне там, все красиво только на бумаге.
…Недавно президент Германии Хорст Келер в своей «берлинской речи» (изложении основной проблемы государства в текущем году) говорил об образовании, воспитании и о роли семьи в жизни ребенка. Увы, с такой речью у нас не выступил ни Гунтис Улманис, ни Вайра Вике–Фрейберга. Дождемся ли мы этого от президента Затлерса или премьера Калвитиса?
«Свежо предание, да верится с трудом»…
