Для того чтобы государство развивалось, во главу угла должен быть поставлен ЧЕЛОВЕК. Его образование, развитие, благосостояние, культура. Заботиться прежде всего нужно о самых незащищенных слоях общества – детях и стариках. Если этого не происходит, значит, у нас плохое правительство, плохой Сейм, плохое государство.
Средняя пенсия в Латвии – самая низкая из всех стран Евросоюза, минимальная зарплата – тоже. Последние исследования показывают, что в Латвии 19 процентов молодежи до 24 лет имеют всего девятилетнее (основное) образование. В Эстонии – 13,в Литве – 10 процентов. Значит, и в этом мы одни из худших.
Можем ли мы рассчитывать в следующем году на модернизацию образования, новые возможности развития для школьников, студентов, учителей? Не можем. Уже потому, что в будущем году в бюджете денег на образование выделено меньше, чем в нынешнем. Так же, как и на здравоохранение (см. статистику во врезках).
При этом огромные деньги уходят на содержание армии чиновников – на министерства, ведомства, советы и агентства. Если в 2007 году бюджет на нужды управления определил 5 процентов от ВВП, то на 2008-й запланировано уже 6,9 процента. Знаете, сколько чиновников работало в министерстве образования и подведомственных ему учреждениях в советские времена? 269. Сколько сегодня? Около 600. Нужно столько? Не нужно, ибо часто «левая рука не знает, что делает правая», к тому же в департаментах и агентствах нередко происходит дублирование функций.
И экономика, и политика страны в перспективе зависят от качества сегодняшнего школьного образования. Хорошая школа – это предпосылка открытого демократического общества. Именно она учит гражданскому отношению к жизни, солидарности, участию в демократических процессах.
Есть у нас сегодня такая школа? Нет. Более того, мы даже не задумываемся о новых направлениях работы. Учителям приходится думать о том, как научить семиклассников лучше читать, как снизить отсев из девятилетки и средней школы, как повысить качество знаний и снизить вред пресловутой «реформы 2004». К тому же, благодаря этой «реформе», возможности получить полноценное среднее образование у латышских и русскоговорящих детей неодинаковы. Последние чаще, к сожалению, рано бросают школу и уходят подсобными рабочими на стройки капитализма.
Обеспокоенная Европа
Лиссабонская стратегия Евросоюза предлагает нам позитивные направления развития образования. Это хорошо, но ее нужно адаптировать к латвийским условиям и образовательным традициям нашей страны.
Нет в Евросоюзе ни одного государства, которое было бы полностью довольно своим образованием. Почти треть трудовых ресурсов Европы малоквалифицированна. Однако уже в 2010 году половина новых рабочих мест потребует высококвалифицированных работников и только 15 процентов — людей с основным образованием. Для конкурентоспособности на рынке труда в Латвии и Европе школа должна дать детям хорошие знания по математике, физике, химии, биологии. Получается это далеко не всегда.
Когда-то учителя четко знали, какие знания нужны будут детям во взрослой жизни. Сегодня ситуация совершенно иная. Молодые люди не могут планировать, что всю жизнь станут работать инженерами, агрономами или моряками, как это бывало еще тридцать лет назад. Вернее всего, что их работа и карьера в течение жизни будут меняться. Значит, необходимы обширные общие знания, умения и навыки, которые помогут им приспособиться к новым обстоятельствами. Мир становится сложнее, а потому нашим детям нужны нетрадиционное мышление, умение применять знания на практике в различных областях и способность принимать решения. Как этого добиться?
Мы считаем, что чиновники министерства, ученые-педагоги должны помочь школам разработать учебные планы и методики преподавания, соответствующие требованиям не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня.
Кроме родного языка, госязыка, иностранных языков, математики и других естественных наук, кроме компьютера, спорта, основ культуры, детям необходимы и такие предметы, как обучение навыкам учения, социальные и гражданские знания, предпринимательская деятельность и способность брать инициативу на себя. Вообще нужно больше внимания уделять межпредметным связям.
Как обеспечить это в школе? Искать новые методы, формы и технологии образования нужно и чиновникам МОН, и ученым, и директорам школ, и учителям. Помня о том, что в современных условиях человеку придется учиться всю жизнь, но основы и мотивация должны быть заложены в школе.
Годятся ли для современной школы традиционные методы обучения? Мы считаем, что нужны развивающее образование, новые информационные, коммуникационные технологии. Им необходимо учить и учителей. Не мы сказали, что учитель перестает быть учителем, когда он сам перестает учиться.
Берегите учителя!
Политика образования может позитивно повлиять как на экономику, так и на решение социальных проблем. Нашему обществу, как воздух, необходима хорошая школа с современными технологиями обучения, система образования должна стать эластичной, отзывчивой к нуждам каждого ученика. Она должна заботиться о будущем не только способных и талантливых, но и детей, которым учеба дается трудно. Как сказал когда-то Януш Корчак: «Учитесь уважать незнание учеников. Их незнание нужно постараться превратить в знания через веру в себя».
Государство, если оно думает о будущем, обязано выделять на образование больше денег, чиновники и ученые – помогать школе, но главной фигурой в школе остается УЧИТЕЛЬ. К сожалению, зарплата учителя оставляет желать лучшего, социальные защиты почти на нуле. Стрессовые состояния в учительской среде совсем не редкость.
Что же касается министерства образования и науки, в стенах этого учреждения нет даже концепции повышения квалификации учителей.
Но ведь не беречь учителя равносильно наплевательскому отношению к собственным детям, их будущему и будущему страны.
Поэтому мы обращаемся ко всем учителям, родителям, ученым, старшеклассникам и студентам: если у вас есть конкретные предложения, как улучшить работу детских садов, основной и средней школы, присылайте их по адресу: vbuhvalov@inbox.lv или J.Plineram, Jekaba iela 11, Rīga LV 1811. Желательно уместить их на 3 страницах компьютерного текста формата А-4. Мы передадим ваши предложения министру образования и науки и проследим за их будущей судьбой.
